En la Evaluación , y más en concreto en los exámenes, se concentran para algunos todos los "diablos" de la educación. Sin embargo, son mayoría los que acuden a su experiencia y al sentido común para defender que no puede haber enseñanza y aprendizaje sin evaluación.

         El desarrollo de las prácticas evaluativas a lo largo de la historia de la educación han supuesto la pervivencia selectiva de una serie de enfoques, que se han ido sucediendo y superponiendo hasta llegar a la realidad actual. Parece difícil formular una síntesis de todas estas aportaciones. Sin embargo, en un intento de buscar las claves que permitan explicar sus diferencias y entenderlas mejor, podemos hacer una reflexión sobre los aspectos más subrayados en ellas.

         Dejando aparte los planteamientos maximalistas de los que eliminan la toma de decisiones sobre otros y reducen la evaluación al acopio de información neutral, creemos que evaluar es medir y evaluar es predecir. Por lo que optamos por centrar la evaluación no exclusivamente en la medición de los resultados finales, sino en la recogida de información sobre todas las variables que intervienen en el proceso de aprendizaje, pero cuantificadas en una medida. Todo ello encaminado a una toma de decisiones posterior a la medición, con objeto de lograr una "optimización", tanto del proceso como de los resultados finales del aprendizaje. En consecuencia, proponemos y adoptamos como definición de Evaluación Educativa la siguiente:

         La evaluación educativa es la medida o comprobación del grado de consecución de objetivos, lo que comporta una recogida de información para emitir un juicio de valor codificado en una calificación, con vistas a una toma de decisiones .

         Si quieres saber más de qué es evaluar y, sobre todo, de cómo evaluar, de la evaluación auténtica y de Bancos de Pruebas, ver más información . Para un tratamiento más completo de todo lo que debe saber un profesor a la hora de tener que evaluar a sus alumnos, recomendamos el estudio de: R.Neira, T. (Coord.) (2001). La Evaluación en el Aula , 2ª ed. Oviedo: Ed. Nobel.

¿Qué es? | ¿Cómo evaluar? | Evaluación adaptativa | Bancos de pruebas