ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

        Las estrategias, en el ámbito educativo, son los procedimientos que el alumno pone en marcha para concretar las capacidades propuestas en los objetivos de aprendizaje de sus programaciones de aula. Por lo tanto, las estrategias están integradas en el propio proceso de E-A; de ahí, que no deban trabajarse al margen del currículum, tal y como proponen, por ejemplo, los programas para enseñar a pensar. Las estrategias las emplea el profesor al enseñar y el alumno al aprender y, si realmente son potentes y están bien ajustadas, las que se utilizan para transmitir información y para procesarla deben ser las mismas. Es decir, si se aprende mejor en red, se debe enseñar en red.

        Ahora bien, las estrategias no son solamente de tipo cognitivo. Un alumno puede tener una buena comprension pero, si no atiende y controla su aprendizaje, la capacidad de comprensión le sirve de poco.

        Existen, por tanto, otros elementos en el rendimiento académico que son muy importantes: Atender y regular los propios procesos de aprendizaje. En este sentido, cuando un alumno puede atender, entender y autorregular su aprendizaje, su motivación aumenta y la percepción de sí mismo se vuelve más positiva. La consecuencia de la aplicación de un buen procedimiento estratégico va a conllevar, finalmente, un cambio en lo emocional, lo que redundará en beneficio de una mayor predisposición posterior.

        Si quieres ampliar tus conocimientos sobre las estrategias de E-A, consulta más información . Ahi, podrás encontrar cómo entrenar la Atención Selectiva y Sostenida (y déficit de atención con y sin hiperactividad), cómo entrenar la comprensión y la aplicación y, por último, cómo manejar estrategias de autorregulación y control. Si, por el contrario, quieres leer bibliografía específica al respecto, te recomendamos estos tres libros:

• Álvarez, L. et al.(2001). Enseñar para aprender. Procesos estratégicos . 2ª ed. Madrid: Ed. CCS.
• Álvarez, L.et al.(2001). Hypertexto: una estrategia para comprender . Madrid: Ed. CEPE.
• Álvarez, L. et al.(en prensa). Aprender a atender .
  

Atención | Comprensión/Aplicación | Autoregulación

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