OBJETIVO (5)

 

DISEÑO (1): Como indicador de la comprensión del concepto de Sistema Inercial y del principio de Relatividad de Galileo, se pide que el alumno los identifique en expresiones abstractas.

 

PRUEBA c.05.01.01

¿Por qué se caracteriza un sistema inercial?

a)     Los cuerpos siempre están en reposo.

b)     La ausencia de fuerzas.

c)     En ausencia de fuerzas, los cuerpos están en reposo o se mueven con MRU.

d)     Los cuerpos se mueven con aceleración constante.

 

PRUEBA c.05.01.02

El principio de Relatividad de Galileo dice que dos observadores situados en dos sistemas inerciales distintos miden para un mismo movimiento valores idénticos de:

a)     Espacio recorrido y velocidad.

b)     Velocidad y aceleración.

c)     Aceleración y tiempo.

d)     Espacio recorrido y tiempo.

 

PRUEBA c.05.01.03

¿Qué afirma el principio de Relatividad de Galileo respecto de los sistemas inerciales?

a)     Son mejores los que están en reposo.

b)     Son mejores los que están en movimiento.

c)     Todos son equivalentes.

d)     Es imposible medir fuerzas desde ellos.

 

 

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OBJETIVO (5)

       CAPACIDAD:  Comprensión.

       CONTENIDO:  Concepto de Sistema Inercial y Principio de Relatividad de Galileo.

 

DISEÑO (2): Como indicador de la comprensión del concepto de Sistema Inercial y del principio de Relatividad de Galileo, se pide la descripción de un mismo movimiento desde sistemas inerciales distintos.

 

PRUEBA c.05.02.01

Un persona deja caer piedras por el hueco de una escalera desde una altura de 30 m. La caída de estas piedras es observada también por otra persona que sube en un ascensor a velocidad constante. De las siguientes magnitudes referidas a la piedra, seleccionar las que tienen el mismo valor para las dos personas:

A.    Velocidad en un instante dado.

B.    Tiempo que tarda en chocar contra el suelo.

C.    Aceleración en un instante dado.

D.    Vector de posición.

 

a)    Velocidad y tiempo.

b)    Velocidad y aceleración.

c)    Aceleración y vector de posición.

d)    Tiempo y aceleración.

 

PRUEBA c.05.02.02

Un tren circula por una vía recta a velocidad constante. En un vagón hay un pequeño agujero en el suelo; en el techo, justo encima del agujero, hay un tornillo. El tornillo se suelta:

a)    Cae al suelo delante del agujero, si la velocidad es pequeña.

b)    Cae al suelo detrás del agujero, si la velocidad es grande.

c)    Pasa por el agujero siempre.

d)    Pasa por el agujero, si la velocidad es pequeña.

 

Nota: Adaptado de HIERREZUELO,J. y A.MONTERO (1988) La Ciencia de los Alumnos, Barcelona, Laia, 61.

 

PRUEBA c.05.02.03

Una persona está en la plataforma trasera de un tren que se mueve con velocidad constante de 70 Km/h; deja caer una piedra. Se trata de describir la trayectoria de la piedra vista por:

A.    Una persona situada en el tren.

B.    Un persona situada en tierra cerca de la vía.

C.    Un persona que va en un segundo tren que se mueve a 90 Km/h sobre una vía paralela en sentido opuesto.

Relacionar los apartado A, B y C con las siguientes trayectorias:

1. Parábola.

2. Recta.

3. Hipérbola.

	A	B	C
a)	1	1	2
b)	2	1	1
c)	3	1	1
d)	1	3	3

 

PRUEBA c.05.02.04

Una persona está sentada en un vagón de un tren que se mueve en una vía recta con velocidad constante. Lanza una pelota verticalmente hacia arriba. La pelota caerá:

a)    Delante de él siempre.

b)    Detrás de él, si la velocidad es grande.

c)    En sus manos siempre.

d)    En sus manos, si la velocidad es pequeña.

 

PRUEBA c.05.02.05

Un barco navega en un mar en calma con velocidad constante. Dos marineros juegan una partida de ping-pong.

a)    La partida transcurre como en tierra firme.

b)    Tiene ventaja aquél que resta a favor del movimiento del barco.

c)    Tiene ventaja el que resta en sentido contrario al movimiento del barco.

d)    La partida sufre tales perturbaciones que es imposible jugar.

 

PRUEBA c.05.02.06

¿Con qué aceleración verá un pasajero caer de su bolsillo una moneda, dentro de un ascensor que sube con velocidad constante de 1 m.s^-1?

a)
b)
c)
d)